中國教育報-中國教育新聞（wén）網北京3月（yuè）18日訊（記者 林煥新 高眾）“《義務教育質量評價指南（nán）》為義（yì）務教育的高質量發展把準了方向、明確了定位、突（tū）出了重點、找到了（le）路（lù）徑。”在今天教育（yù）部舉行的新聞發布會上，上海市（shì）教委副主任賈煒說。

“上海的義務教育評（píng）價改革將以此次《評價指南》發（fā）布（bù）為契機，抓緊對標對表，對本市已開展的教育評價改革再研究、再深化、再完善，不斷鞏固創新，努力（lì）形成（chéng）上海義（yì）務教育質量評價體係。”賈煒介紹，上海自2011年推出“綠色指標”以來，2018年又（yòu）推出“綠色（sè）指標”升級版，已構建了“檢測依靠技術、結論源自證據、分析產生轉變”的行動模式。“上海將持續發揮（huī）‘綠色指標’的（de）診斷功能：推動（dòng）教學管理模式的轉變，形成‘綜合評價—問題認定—原因分析—教育決策—行動落實’的良性循環機（jī）製；推動教研方（fāng）式的轉變，從基於經驗（yàn）轉向注重證據，建立起實證導向的教研機製；推動教育教學行為的轉變，構建‘教學—監測—分析—改進’的教學內部循環，實現更有針對（duì）性的教學。”賈煒說。

“要推進區域義務教育質量評價，促進義務教育優質（zhì）均衡發展；強化學校辦學質量評價，提高學校（xiào）的辦學水平和育人（rén）質量；開展學生發展質（zhì）量評價，引導學生全麵發展和健康成長（zhǎng）。分學段有（yǒu）重點地開（kāi）展學生評價。小（xiǎo）學階段對照《評價指南》修訂（dìng）完善《小學生成長記錄冊》；初中階段實施學生綜合素（sù）質評價；將綜合素質評價和高中階段（duàn）學校綜合考查結果相結合。”賈煒說。

影響《評價指南》落實好的關鍵因素有哪些？

對（duì）此，賈煒也作出回應：“一是校長和教（jiāo）師隊伍的（de）培訓質量。隻有校長和教師隊伍的評價理念、專業素養提升了，才（cái）能切實促進91视频官网評價觀的改變、評價方式的改（gǎi）變，也才能起到發展高質（zhì）量（liàng）教育的目標。二是在培訓過程中（zhōng），更（gèng）要突出把校長、教師（shī）的課程、領導力和執行力作為推進《評價指南》的重要抓手之一（yī）。校長和教師的課程領導力和執行力，是（shì）推（tuī）進評價改革的有效手（shǒu）段。三是為了使評價過程不增加區域、學校、教（jiāo）師和學生過重的負（fù）擔，就要積極探索發揮信息技（jì）術的作用。借助信息技術這樣的手段，來加強日常評價數據的采集和分（fèn）析，並將整個評價的過程融入日常學校的教學和管理過程，學生、教師的成長過程，這樣才能使評（píng）價常態化、持續化。”

在教育部3月18日（rì）舉行的新聞發布會上，上海市教委副主任賈煒介紹有關（guān）情況。單藝偉 攝（shè）