中國教育報-中國教育（yù）新聞網訊（通訊員 雷陽亮（liàng） 馬妍 記者 劉盾（dùn））製作（zuò）家風家訓（xùn），與家人一起觀看愛國主（zhǔ）義電影……這是廣州市花都區石崗小學為五年級學生設計的周三無（wú）作業（yè）日自主活動清單。“雙減”背（bèi）景下，石崗小學（xué）積極創新作業形式，幫助學生提升核心素養，推進（jìn）作業管理減量提（tí）質。

為落實好作業管理要求，花都區教育局製定《廣州市花都區教育局關於加強義務教育學校（xiào）作業管理的實施方案》《廣州市花都區（qū）作業（yè）管理（lǐ）監測辦法（fǎ）》等，從教學常規管理、課程、課堂（táng）、作業等方麵進行調研、指導、跟蹤（zōng）。各校製定“一校一案”作業管理細則，建立校內作業公示製度，在作業管理設計等方麵積（jī）極實踐探索。

自（zì）實施周三無作業日以來，石崗小學及時聽取家長意見和建議。學校從培養“完整的（de）人”的角度，整體統籌假期作業和周三無作業日自主活動單的創（chuàng）新設計和整體建構。學校（xiào）現已構建“會微笑、會感謝、會（huì）學（xué）習、會鍛煉”的“核心素養”假期作業（yè），以及周三無作業日的自主活動單。

“對於有些特殊家庭，家長無法（fǎ）和孩（hái）子開展有效（xiào）親子活動，或對孩子失去管控，孩（hái）子便（biàn）會沉浸於電子設備。”石崗小學相關負責人表（biǎo）示（shì），學校教師設計了（le）周三無（wú）作業日的勞動、閱讀、體育方麵（miàn）的星級評定卡。

石崗小學還依據課標（biāo）、立足教材，用作業（yè）改革（gé）倒推課堂教學改革，實行“目標導航、精煉（liàn）提（tí）問、質疑交流、拓展延伸”的“四環節”教學模式。學校強調，課（kè）堂教學作業結構和難度以國家課程標準為基點，以中（zhōng）等水平學生為對（duì）象，進階設（shè）計課堂及作業。每個教（jiāo）學要點設計對應作業，分層進階建立挑（tiāo）戰（zhàn）機製，讓學生學習更有目標。同時，課堂上多設置開放、有效的（de）問題，鼓勵學生發現問題、提出問題、敢於質（zhì）疑、充分（fèn）交流（liú）。

花都區多所義務教育階段學校根據校（xiào）本資源（yuán），積極開展作（zuò）業管理探索。七星小學在“繩文化”的引領下（xià），製度先行，以（yǐ）生為本，優化分層作業，家校共育拓展（zhǎn）潛能（néng）。三華小學利用本土紅色資源，開展校館（guǎn）合作課程，讓學生在課餘走（zǒu）進廣州（zhōu）民俗博物館等（děng）紅色基地，厚植家國情懷。棠澍小學鼓勵學生走出課室，以小組合作探究、分享交（jiāo）流等方式進行校園觀察實踐等活動，取（qǔ）代（dài）識記書寫作業。