中國教育報-中國教育新聞（wén）網（wǎng）訊（通訊員 雷陽亮 馬妍 記者 劉盾）製作家風家訓，與家人一起觀看愛國（guó）主義電影……這是廣州市花都區石崗小學為五（wǔ）年級學生設計的周三無作業（yè）日自主活動清單。“雙減（jiǎn）”背景下，石崗小學積極創新作業形式（shì），幫助學（xué）生提升核心素養，推（tuī）進作業管理減量提質。

為落（luò）實好作業管理要求，花都區教育局製（zhì）定《廣州市花都區教育（yù）局關於加強義務教（jiāo）育學（xué）校作業管理（lǐ）的實施方案》《廣州市花都區作業管理監測辦法》等，從教學常規管理、課程、課堂、作業等方麵進（jìn）行調研、指導、跟蹤。各（gè）校製定“一校一案（àn）”作（zuò）業管理細則，建立校內（nèi）作業公示製度，在作業管理設計等方麵積極實踐（jiàn）探索。

自實施周三無作業日（rì）以來，石崗小學及時聽取家長意見和建議。學校從培養“完整（zhěng）的人”的角度，整體統籌假期作業和周三無作業日自主活動單的創新設計和（hé）整體建構。學校現已構建“會微笑、會感謝、會學習、會鍛煉”的“核心素養”假期作業，以及周三無作業日（rì）的自主活動單。

“對於有些特殊家庭，家長無法和孩子開展有效親子活動，或對孩子失去管控，孩子便會沉浸於電子設備。”石崗小學相（xiàng）關（guān）負責人表示（shì），學校教師（shī）設計了（le）周三無作（zuò）業日的勞動、閱讀、體育方麵的星級評定卡。

石崗小學還（hái）依據課標、立足教材，用作業改革倒推課堂教學改革，實行“目標（biāo）導航、精煉提問（wèn）、質疑交流、拓展延伸”的“四環節”教學模式。學校（xiào）強調，課堂教學作業結構和難度以國家課程標準為基點，以中等水平學生（shēng）為對象，進階設（shè）計課（kè）堂及作業。每個教學（xué）要點（diǎn）設計對應作業，分層進階建立挑戰機製，讓學（xué）生學習更有目標。同時，課堂上多設置開放、有效的問題，鼓勵（lì）學（xué）生發現問題、提出（chū）問（wèn）題、敢於質疑、充分（fèn）交流。

花都區多所義（yì）務教育階段學校根據校本資（zī）源，積極開展作業管理（lǐ）探索。七星小學在“繩文化”的引（yǐn）領下，製度先行，以生為（wéi）本，優化分層作業，家校共育拓展潛能。三華（huá）小學利用本土紅色資源，開（kāi）展校館合作課程，讓學生在課餘走進廣州民俗博物館等紅色基地，厚植家國情懷。棠澍小學鼓勵學生走出（chū）課室（shì），以小組合作探究、分（fèn）享交流等方式進行校園觀察實踐等活動，取代識（shí）記書寫作業。