曾在博物館見到（dào）一幕媽媽和孩子之間的互（hù）動場景：見到牆上的唐詩，一位媽（mā）媽連忙拿起手機，邊拍照邊對自己的（de）兩個孩子說：“假期這幾天一定要把這幾首詩背下來。”大一點（diǎn）兒的女兒連忙跑過去伸出雙臂，用身體（tǐ）擋住詩句不讓媽媽（mā）拍（pāi）照，接著妹妹也跑過去幫著姐姐一起擋。媽媽願（yuàn）意付出時間（jiān）和精力帶著孩子（zǐ）到博物館參（cān）觀，足以（yǐ）說明媽媽自身是有一定文（wén）化素養的，也肯定是非常愛孩子的，但好的動機未必能帶來好（hǎo）的結果，甚至可能適得其反。

寒假剛（gāng）剛結（jié）束，相信有不少父母在假期帶著孩子出去旅行（háng）了，這是（shì）很好的讓孩子增長（zhǎng）見識、拓展視野的（de）機會（huì）。而其中總有（yǒu）一些父母會（huì）在行程中不停地提醒和（hé）叮囑孩子，要把當天看到的、聽到的、感受到的東西記下來，假期結束還要（yào）以此為素材寫（xiě）作文（wén）雲雲。父母的出發點是好的，但這樣的要求很容易讓孩子產生抵觸情緒。

假期（qī）本來就是（shì）與平時的學習生活不同的節奏（zòu）和生（shēng）命狀態，孩子需要這（zhè）樣一段相對放鬆和自在的緩衝期，釋放過往（wǎng）階段學業（yè）和生活上的壓力（lì），而（ér）91视频官网大人卻（què）人為地把（bǎ）假期旅（lǚ）行變成（chéng）了孩（hái）子的另（lìng）一（yī）種（zhǒng）作業和學習的（de）延伸，仿（fǎng）佛要讓每（měi）分每秒都“有用”，都能與學（xué）習產生關聯，結果導致孩子的壓力不減反增，既失去了一家人旅行的樂趣，又容易讓孩子（zǐ）產生厭學情（qíng）緒。

其實完（wán）全可以通過一些更好的方法來激發（fā）孩子內在的學習（xí）興趣和動力。比如希望孩子記住唐（táng）詩，可以（yǐ）通過體（tǐ）驗詩的韻律、介紹詩的背景、模擬（nǐ）詩的場景等多種途徑激發孩子的興趣，而不是強行要求孩子死記硬（yìng）背。又比如帶孩子出去旅行或逛博物（wù）館（guǎn），如果家長自己沒有精力或能力做一（yī）些知識上的儲（chǔ）備，可以讓孩子跟著講解員或導遊聽他們介紹，說不定某（mǒu）段曆史、某個故事就能引起孩子的興趣，激發孩子繼續了解的欲望。如果孩子對別人的講解也不感興趣，那就放手讓孩子自己去看去（qù）感受，鼓勵他們用自己的方（fāng）式去（qù）學習和探索。

孩子的視角往往（wǎng）和大人不一樣，但他們（men）總能找到自己喜歡的局部或（huò）興趣點，有智慧的父母會尊重他們的真（zhēn）實感受，看到他們行為背後的真實（shí）動機和需求，並給（gěi）予積極及時的回應。反過（guò）來欲速則不達，如（rú）果過於功利地去強迫孩子，在旅行或玩的過（guò）程中也（yě）一定要去“學習”，從眼下看也許是有收獲，但卻因此讓（ràng）孩子開始討厭旅遊或開始討厭博物館，甚至討厭（yàn）和父母一起出行，實在是一件得不償失的事情。

讓孩子活得像個孩（hái）子，讓他（tā）自（zì）然地生長，給孩子一個完整的快樂的童年，是父母的責任所在，也會為孩子一生的幸福（fú）奠（diàn）定良好的基礎。不要想（xiǎng）著孩子做的每一件事必須“有用”，真正的學習恰恰產（chǎn）生於自由、好奇和閑暇之中。古（gǔ）希臘語中“學校”一詞的詞根即是（shì）“閑暇”，要允許（xǔ）孩子做一些看似無用的、無目的的事情。孩子小時候所做的事情，就如同在不斷地尋找珠子，也許（xǔ）幾粒珠子看不出（chū）價（jià）值來，但有一天當積累到一定程度，他（tā）會找（zhǎo）到一根線把所有的珠子穿（chuān）起來，那時候這串珠子的價值（zhí）也許就是無價的。無（wú）用之用，方為大用！（作者係兒童教（jiāo）育學者）

《中國教（jiāo）育報》2022年02月27日第4版?