中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 李晔 记者（zhě） 周洪松）如何让心（xīn）理健康教育更（gèng）有针对性、更有效？怎（zěn）样让心理档案（àn）数据更科学、更精准（zhǔn），更好为教书育人服务？“如果把学（xué）校心理健康（kāng）教育工作（zuò）比作一座金字（zì）塔，心理普查工作则是支撑金字塔的基（jī）座。”河（hé）北省保定市（shì）理工中等专业学校党总支（zhī）书（shū）记宋宝山近日表（biǎo）示，“拉（lā）网式”心理普查成为该（gāi）校全（quán）面（miàn）掌握学生心理健康（kāng）状态的重要抓手。

该校开展学生心理健康状态普查，从细、从实完成四环节工作：统（tǒng）筹安排心理普查方案、科学选用心理普查量表、广泛开展心理健康知识宣传（chuán）、细致制（zhì）定心理辅导调节对策。四环节紧密结合、有（yǒu）效衔接，科学（xué）诊断每一名（míng）学生的心理健康状态，为（wéi）每一名学生建立心理健康档案，并差异化制定解开学生心结（jié）的良（liáng）方。

班主任与学生接触*多、对（duì）学生影响*大，该校动员每（měi）名班主任都参与（yǔ）到心理普（pǔ）查工作中，让他们直接掌（zhǎng）握学（xué）生心理健（jiàn）康状态的*手资料。“之前受疫情影响，长期的（de）线上教学直接影响了我与（yǔ）学生（shēng）之间的交流（liú）。借助（zhù）这个机会，我更深入（rù）、更（gèng）及时、更全面地了解到（dào）了班里每一名同学的情况（kuàng），为（wéi）今后因材施教（jiāo）提供了有效依据。”班主任（rèn）张彬（bīn）说。

目前，中职生大部分来自农村，自身知识底子较为薄弱、学习能力不甚乐观。部分中职生因经常挫败而自卑，又渴望得到别人（rén）认可。为此，该校近期又对全校近800名新生（shēng）进行了（le）一次“拉网式”心理普查。其（qí）中，该校专门设置了一个开放式问题，请学生填写（xiě）自己的成（chéng）长经历，包括对自（zì）我能力、家庭服务（wù）、同伴交往以（yǐ）及职业教育的认同和自身职业（yè）生涯规划等相关内容。通过对收集到的信息以“提取关键词”方（fāng）式进行（háng）类比分析后发现，排在前三位影响学生心理健康的（de）关键词分别是：父母、家庭、经（jīng）济。尤其根据本阶段心理测试评定分数，发现高分预警的学生（shēng）比例达到11.67%。

基于此，该校对这部分学生重点（diǎn）关注，组织力量（liàng）对其进行跟踪（zōng）、回访、研判，制（zhì）定（dìng）出相应心理辅导对策（cè），并与其家庭建（jiàn）立密切联（lián）系，以期减少家源性心理问（wèn）题，家校形成育人（rén）合力，帮助学（xué）生（shēng）更好适（shì）应职校生活，开启幸福人生。

“做‘走心’的教育，一定要从（cóng）‘心’开始。我（wǒ）们会继续整合资源，组建专业化心理（lǐ）师资队伍，建立（lì）健全心理育（yù）人（rén）体系，真正（zhèng）将‘育心’和‘育人’相结（jié）合，不断提升学生（shēng）优良心理品质（zhì），助推学（xué）生身（shēn）心全（quán）面健康发展。”宋宝山表示。