中國教育報-中國教育新聞網訊（xùn）（記者 餘闖）“新角色·新能力·新價值（zhí）”暨2021新居住服（fú）務者（zhě）專業教育論壇日前舉辦。其間，中國勞（láo）動和社（shè）會保障科學（xué）研究院與貝殼研究院聯合發布《2021新居住服（fú）務（wù）者研究報（bào）告：服務者轉（zhuǎn）型與終身學習》。報告指出，專業不對口、專（zhuān）業學習過（guò）於理論化缺乏實踐（jiàn）操作、缺乏相（xiàng）關數字技能課程，是當前行業人才培養麵臨的主（zhǔ）要問題。

對此，報告建（jiàn）議（yì），建（jiàn）立終身學習（xí）體係，優化職業（yè）教育路徑，居住服務企業打造學習型（xíng）組織、利用新型數字技術提升學習效果，構建居住服務者終身學習機（jī）製，以更（gèng）好地推動居住服（fú）務者轉型。

如何建立居住服務者終身學習體係？“產教（jiāo）融合是經濟發展和教育（yù）發展的重要改革導向，是培育創新型（xíng）技術人才的關鍵。”國家督學（xué）、中國教育發展戰略學會執行會長孫（sūn）霄兵表示，通過“政府搭台、企（qǐ）業支持、高校對接、共建共享”方式，不斷深化產教融合（hé），促進教（jiāo）育鏈、人才鏈（liàn）與產業鏈（liàn）、創新鏈有機銜接（jiē），以產業和技術發展（zhǎn）的*新需（xū）求推動人才培養建設（shè）。

21世（shì）紀教（jiāo）育研究院（yuàn）院長熊丙奇說（shuō），構建終身學習社會需要摒棄功（gōng）利教育觀，普及終身學習觀（guān）念。要積極推動普職融通、共（gòng）同發展，激活學分（fèn）銀行，推進各類教育學分平（píng）等互（hù）認。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉則認為，產教必然在市場中融合。“產（chǎn）教融合、校企合作是（shì）職業教育培養（yǎng）高（gāo）質量技（jì）術技能人才的必由之路，是培養技術技能人才、促進（jìn）高質（zhì）量就業、推動中國製造和服務水平（píng）提升的重要基礎。”他表示，高校人才培養和行業企業生產（chǎn）需互生機製與空間，以豐（fēng）富思想為資源，拓展（zhǎn）發展空間，找準能（néng）夠有效服（fú）務的人群。學校與企業需分別找準分層滿足社會需求的點，通過這個（gè）點打通隔閡。

伴隨居民生活（huó）品質提升（shēng）與服（fú）務業發展，從業者職（zhí）業技能不斷精進，也對職業教育提出了更高要求。“行業發展進入新（xīn）領域，人才培養需適應新崗（gǎng）位（wèi），實現職業能力自生長（zhǎng）。”上海城建職業學院建（jiàn）築經濟與管理學院院長黃亮結合（hé）日常教（jiāo）學工作，建議（yì）高校教師在社會服務實踐中提升教學能力，深化產教融合、校（xiào）企合作。