中國教（jiāo）育報-中國教育新聞網訊（通訊員 劉琦寶 黎鑒遠 記者 劉盾）近日，廣州市教（jiāo）育局製定了《廣（guǎng）州（zhōu）市教（jiāo）育局關於加強義務教育階段作業設（shè）計與實施的工作指引》（簡稱《指（zhǐ）引》）。《指引》明（míng）確，減輕學生作業負擔的要旨是“控量提質”，各學校要健全以校長為*責任人的作業管理機製，把作業設計、批改、指導和反饋情況，納入對教師專業素養和教學實績的綜合考核評（píng）價，使學生過重作業負擔（dān）1年內有效減輕，3年內減（jiǎn）負成效顯著。

作（zuò）業時間間接反映作業量，作業時長如何估算？《指引（yǐn）》要求（qiú），教（jiāo）師要以中等水（shuǐ）平學生為對象，確定作（zuò）業完成（chéng）所需要（yào）的相對合適時間。教師也可通過自己試做的（de）方式，進一步研判作（zuò）業的合適時間。教師（shī）要相互協調，按照政策要求壓減作業合計總時長。

作業怎樣減（jiǎn）量又提質（zhì）？《指引》明確，作業設計強調（diào）目標導向，要使作（zuò）業目標與課程、單（dān）元（yuán）、課時的教學（xué）要求與評價目標（biāo）相一致。作業設計（jì）遵循“基礎類-提升類-拓展類”分層（céng）進階（jiē）要求，滿足學生個性化學習和發展需求。書麵作業（yè）要根據學生興趣特征、學習能力（lì）的差異，進行分層、彈性、個（gè）性化設計。為更（gèng）好（hǎo）提升作業設計質量，《指引》提出，市、區教研部門要將作業設計與實施納入教（jiāo）研體係，加強（qiáng）對作業設計與實施的研究、指導。

《指（zhǐ）引》強調，學（xué）校應（yīng）利用課後服務時間，加強作（zuò）業完成指導，有效指導小（xiǎo）學生（shēng）在校內基本完成書麵作業，初中（zhōng）生在校內完成大部分書麵作業。學校組織教師對學習有（yǒu）困難的（de）學生做好個性化答疑輔導，整體提高學（xué）生完成作業（yè）的（de）質量。學校統籌安排教師輪流開展免費在線互（hù）動交（jiāo）流答疑，滿足學生在家完成作業所需要的個別（bié）輔導（dǎo）。

“教師（shī）應按時回收、認真檢（jiǎn）查批（pī）改、全麵分析、及時（shí）反饋作業情況。”《指引》提出，教師評改作業可采用進階式評價、定量式評價、等級性評價等多種方式。教師應堅持正向激勵，對低年（nián）級學生書麵作業的評改，要多給予獎（jiǎng）勵性標識，引（yǐn）導學生喜歡做作業；對高（gāo）年級（jí）學生重（chóng）要作業的評改，要誠懇給出意見和批注，引發學（xué）生深度思考（kǎo）；不得使用侮辱、嘲（cháo）諷言詞或符號批改、反饋作業。嚴禁要求家長檢查（chá）、批改作業。

《指引》明確（què），各區出台學校作業管理（lǐ）監測辦法（fǎ），將作業設計與實施作為常規調研視導的重點（diǎn）內容之一，將作業設計、實施與命（mìng）題能力以及（jí）家校共育指導能力，作為評價教師教育教學能力的內（nèi）容之一，探索開展教師作業設計和命題能力的專項調查。學（xué）校作（zuò）業（yè）管理情況，應納（nà）入學校（xiào）績效考核範圍，接受行政部門督導考核。