中國教育報-中國教育新（xīn）聞網訊（記者 史望穎（yǐng） 通訊員（yuán） 田榮華）日前，寧波發布《初中學校（xiào）全麵提升行動計劃（2022—2025）》（以下簡稱《行動計劃》），提出重點破解學校發展、師資力量等教（jiāo）育發展難題（tí），辦好民生“關鍵小事（shì）”。按照《行（háng）動計劃》到2025年，寧波（bō）將實現1/3相對薄弱的初中（zhōng）辦學水平顯著提高（gāo），1/3內涵發展較好的初中（zhōng）建設成為（wéi）現代化學校。城鄉（xiāng）、校際教育差距（jù）不斷（duàn）縮小（xiǎo），縣域內初中學校資源配置優質均衡校際差（chà）異係數小於0.30。

《行（háng）動計劃（huá）》從學校發展、師資力量、教學質量（liàng）、學生素養（yǎng）提升和招考製度改革5個方麵布局。首要任務是實施初中提升培優（yōu）行動，推進1/3左右的薄弱學（xué）校補短提升，在辦學條（tiáo）件、師資配備、教研培訓等方麵建立（lì）補短提升的剛性（xìng）指標，加大經費支持力度。到2025年，全市所（suǒ）有相對薄弱（ruò）初中與優質初中結成融合型、共建型教共體，實現以強帶弱優勢互補。

麵對師資（zī）力量不平衡不充分問題，《行動計劃》要求探索建立教職工（gōng）編製“周轉池”製度。對於教師滿編，但確需新招教師（shī）改善結構的學校，調劑使用周轉池編製；選優配強初中（zhōng）校長，鼓（gǔ）勵名校長、高中學校管理骨幹交流到初中任職（zhí），推動城區學校骨幹教（jiāo）師交流到農村初中任校長，優先安排、調配優秀教師、師範畢業生到薄（báo）弱學校（xiào）任（rèn）教；統籌安排（pái）農村學校新入職教師在城鎮優質學校學（xué）習鍛（duàn）煉3年，期滿後回原農村學校任教（jiāo）。

《行動計劃》明（míng）確，“雙減”背景下，全市（shì）初中學校要加速教學（xué）質量提升，深化校本特色的拓展性（xìng）課程研究，建設一批市級高質量拓展性（xìng）課程，實現基礎性課（kè）程與拓展性（xìng）課（kè）程、綜合（hé）實踐活動的有機統一，推進“輕負高質”教改實驗學校建設。

此外，寧波提出，全市要健全以居住（zhù）證為主要依據的隨遷子女入學政策，探索實施（shī）大學區（qū）和多校劃片的（de）初中（zhōng）招生管理（lǐ）模式，建立分類型、可（kě）選擇的初升高考試招生製度（dù）；探索招生名額“分配到校”與“分配到班（bān）”相結合的辦法，優（yōu）質（zhì）示範普通高中學校定向分配比例逐步提高到70%，並向農（nóng）村初（chū）中和（hé）薄弱初中傾斜（xié），建立初中、高中一體（tǐ）化特長生培養機製。