中國教育報—中國教育新聞網（wǎng）訊（xùn）（記者 龍超凡 通訊員 黃星）今年秋季學期，作為福建三明市教育補（bǔ）短板的“一號項目”，三明市實驗小學分校滬明小學，因生源回流，由原計劃6個年段招收6個（gè）班擴招為14個班。這所高起點、高定位的新辦校，有效緩解了三明市區的“擇校熱”，以實際行動回應了人民群眾對“辦家門口的好學校”的熱（rè）切期盼。

這是三（sān）明市全麵（miàn）推進基礎教育總（zǒng）校製辦學（xué）改革的一個縮影。2017年開始，三明市從市區（qū）向縣域拓展延伸，把總校製辦學改革作（zuò）為促進全市基礎教育**均衡發展的一項重（chóng）要舉措。截至目前，三明市共有58個（gè）總校，102個分校，參與改革試點的學校共160個，實現了12個縣（市、區）全覆蓋和基礎教育各學（xué）段全覆蓋，受益學生約8萬名，約占全（quán）市學生總數（含幼兒園）的（de）21%。

三明市教（jiāo）育局二級調研員黃茂（mào）鋒介（jiè）紹，總校（xiào）製改革依據不同（tóng）校情，采取以強帶弱、一體化銜接、強校領跑、“緊密型單一法人”和“聯盟型多法人”等4種模式，通過推進（jìn）管理統一、實施優生共培、強化教研（yán）聯動、深化文（wén）化共育等舉措（cuò），有效突破了不同地域、不同學段、不同隸屬學校間的壁壘，真正實現了總校與（yǔ）分校的深度融合，快速擴（kuò）大了**學位數量。

滬明小學新（xīn）任校長葉文香，原為三明市（shì）實驗小學東安分校（梅列區第二實驗小學）校長（zhǎng）。該（gāi）校作為區屬學校，教育（yù）質量曾（céng）長年處於梅列區末位。2017年（nián）實施總（zǒng）校製以來，通過引（yǐn）入三明實小（xiǎo）的**資源，實行青年教（jiāo）師統一培養、*顧問團隊定期問診、教師互派及同台競技、學生（shēng）共同活動等舉措，連續3年（nián）畢業（yè）班語、數、英三科質量（liàng）檢測都位居（jū）全區*。

鄭昌洋原是三明市屬高中（zhōng）校三明二中的教務處主任，總校製（zhì）改革後，他調任三明（míng）市屬初中校列東中學任職執行校（xiào）長，並兼任（rèn）三明二中副校長。鄭昌洋成為一條重要的紐帶，三明二中**的高中教師資源及（jí）教研平台能夠與列東中學無縫銜接，有（yǒu）效推進了初高中校共同教（jiāo）研、備（bèi）課、命卷，不斷檔教學。列東（dōng）中（zhōng）學還創新實施部分教師逆（nì）向流動，分（fèn）校（xiào）2位信息技術教師交流到（dào）總校指導學科競（jìng）賽，在2018年（nián）取得了奧賽5個省級一（yī）等獎的（de）好成績。

三明市的總校製改（gǎi）革之所以能夠在不到3年時間內全麵鋪開，走向縱深，離不開三明市委市政府（fǔ）的主動擔當、全力支持，有財政保障每個結對聯盟每年20萬元（yuán）的專項經費、政府主要領導多次深入學校調研指導改革等多種舉措。據悉，今年秋季，三明市（shì）在（zài）原有基礎上專門為市屬（shǔ）總校（xiào）核定12個職數用於總校及分校（xiào）增設領導職務，盤活編製資源。